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发信人: xiangyang (向扬), 信区: CACE
标 题: 从深大建筑文化中看规划理论
发信站: 荔园晨风BBS站 (2005年06月26日16:32:42 星期天), 站内信件
从深大建筑文化中看规划理论
深圳大学，一所以新时代的节奏和风格建设起来的特区大学，从规划设计到正式投入使用
仅仅用了一年的时间，再次印证了“深圳速度”的神话。深圳大学虽然建设时间短，花费
低为每平方米600元，但丝毫不影响它的优雅风格，大学总占地一平方公里，建筑面积23万
平方米，现已拥有教学、科研、图书馆、宿舍等现代化建筑81座，按照“十五”校园建设
的规划，正在进行校园二期规划的调整、论证、修订和完善工作，包括科技楼、师生综合
食堂、校医院、10KVA开关站、文科教学楼、图书馆二期等一系列新工程。
一、规划理念和指导思想
根据规划理论的基本依据：规划是建设的龙头，而实事求是地确定大学的性质与主导学科
方向又是规划的龙头。 深圳大学作为深圳特区的唯一一所综合性本科大学，校园规划要体
现一个“特”字，一个“新”字。端庄而不死板，新颖而不怪诞，丰富有章，兼容并蓄，
指导思想概括为六点：
1. 把活动主体师生员工作为规划的首要考虑因素，建筑为“人”服务
2. 校园应该是人与自然的共同创造物，而不是征服自然的人工制品
3. 高等学校的心脏应该是图书馆而不是党政领导办公楼
4. 学校的主体是学生，一切建筑为学生方便舒适生活学习服务
5. 留下空间以备未来发展战略方向提供施展空间
6. 保持中国的新型社会主义大学风格
二、具体方针原则
1.保护与改善生态环境原则
一方地可以培育一方的小生态环境，深大要在现代化的特区窗口城市深圳，既继承它的现
代化科技又保留一份和谐自然的良好生态环境，无疑是20世纪90年代规划理论中的环境派
的完美理论体现。要做到这点首先是了解这块地的自然地理条件，“深圳大学原来只是南
头粤海门村的一片荒地，一个小秃山和横着几条沟壑的破碎地形，板结风化的砂岩土地，
连野草都长不好。后海湾退潮时露出淤泥的海滩，不时飘来阵阵腐烂的气味。中间有一个
叫“细脚湖”的小水塘，（也就是现在的文山湖）有人在这里放鸭子，水牛在泥塘里乘凉
……” 这就是最初的深大，因地制宜、依靠自然，研究环境的合理容量，不砍一棵树，不
推山，既节约了建设成本又保护了原始生态大环境。正是这样的原则指导下才形成了今天
这个建筑设计与园林设计相统一的“森林大学”。
2.规划建筑与办学方针相互协调相互促进原则
大学的规划总是建立在一定的综合体系之上的，所以实事求是地预测它的招生规模，学科
设置，才能准确的预测建设用地规模，并在此基础上，合理布局各类设施。决不能让人为
建筑服务，一切以方便教学活动为主。
3.以人为本原则
雅典宪章里提到：人的需要和以人为出发点的的价值衡量是规划成功的关键。功能主义观
念虽然设计的空间是一种严格的、逻辑的、理性主义的系统，但它缺乏“人情味” ，因此
要避免功能主义观念的影响，一切以人为本。
4.合理、节约资金土地原则
首先要从实际出发，实事求是。建筑师在深大的规划中相对比较自由，可以充分发挥自己
的特点，对建筑与对学校应该都是求实、求新、求异、求先进。深大第一位总设计师罗征
启校长说：“要高速度地建起一所大学，不允许我们拿太多时间去研讨理论和意识形态的
问题，我们只能实事求是，不追求形式上的尽善尽美，而立信心于走自己的路，创自己的
风格，避免意识形态的争辩”
再者要做到适用经济。在资金、土地、时间都有限的情况下，深大根据自己实际情况，根
据南方的气候特征，用低至每平方米600的造价建起一座依山傍海，舒适实用的大学。相比
较目前在建的科技楼，花的时间金钱都将近整所大学所花费的资源，并且使用部分不到全
部建筑部分的60%！
正确处理近期建设与远景发展的关系。校园总面积一千五百亩，东北部保留了三百多亩做
远期规划用地。为了保证学校有一个安静的学习思考环境，建设分期实施，从中间开始，
向两个方向扩展，有多少教学空间，生活空间，按比例展开，建筑一完成，绿化环境就跟
上，前一期工程一完成，就让它保持安静，不受下一期工程干扰，使基建工程不影响远期
教学科研和生活。
三、实施的方案及解读建筑精神
根据把活动主体师生员工作为规划的首要考虑因素，建筑为“人”服务这一指导思想，避
免学校里拥挤不堪，喧嚣浮躁，学生要有足够多的空间进行思考研讨，要静得下心来钻研
学业。目前深大年年扩招，原来两人住的宿舍变成三人四人，住在校外的男生甚至十几人
挤一间套房，宿舍变成狭小的窝，连休息好都是问题更无法自习，这样图书馆变成了自修
室，大量资料书库形同虚设，学生们要凭证进入图书馆还要抢占位置才能学习。
一位纽约大学校长C.V纽厦说：“大学的精神是建立在给人一个一起思考的地方这唯一的一
点上，一起思考是一个相互刺激与反应的过程，经由这个过程，我们心智会变得更加清晰
……”在一起思考需要环境，人们可以在这个环境中集中精力去思考，去“相互刺激与反
应”，如果人们被迫居住在一个狭窄、拥挤、空气污浊的宿舍里，自习前要想如何抢占位
置，下课之前要想如何避免排长队打饭，怎样可以有更多的精力去交流和思考呢？缺少空
间，会使人产生抢占空间的矛盾，不再乐于共同交流思想，交流需要空间、场地和环境。
这是建筑本身应该带给人的。
这里可以模仿霍得华的“田园城市”理论，8控制人数，保证相当面积的绿地，维护生态平
衡，合理利用土地，建校需要理念，这个理念应当如同城市规划法则一样确定下来，使之
具有权威性，严格管理。在资源有限的条件下，如果持续扩招已经造成了环境的紧迫，我
赞成目前国家教育部做出的对大学环境进行考察，进行挂红牌黄牌强行限制其招生的做法
。这给学校以压力，让它更多的为师生考虑，而不是一有钱就去建造实验楼，摆形式。
校园应该是人与自然的共同创造物，而不是征服自然的人工制品。这一思想指导下，首先
要求重视自然因素的保护，过去的秃山变成了今天的绿树成荫，“细脚湖”水塘成为现在
风光旖旎的“文山湖”，校园建筑高低错落、丰富多彩，犹如置身公园。
再次要求绿地相对集中，建筑物相对密集，1859年，美国建筑师欧姆斯特在纽约曼哈顿区
的中心设计了中心花园，打破了房屋密集的旧观念，由此开始了建筑史上从设置公园到用
绿化带分隔市区的建筑革命。同样带入了大学校园，深大的建筑不死板，犹如小品点缀自
然其间，建筑与绿地，自然与人工相互衬托，突出彼此的功能和情调，荔枝林内有学生自
建的烧烤场，山丘上有石径与亭台。
利用得天独厚的“依山傍海”自然景观。深大校园不仅仅是一座公园，而且是一座海滨公
园、荔枝公园、文化公园。重视水域对改善环境与小气候的作用，文山湖内可养鸭养鱼，
湖上有绿化小岛，湖畔栽植各类柑橘、香蕉、菠萝，师生可以垂钓，可以享用水果。
根据深圳的气候特点，常年炎热潮湿，学生宿舍内应该常年保持通风干爽，阳光充沛。中
国古建筑都采用的是座北朝南，对准地心中轴线，以达到风调雨顺，盛世太平，但随着气
候的历史变迁，中轴线也在发生偏移，座北朝南不再是理想建筑方位，精通八卦易经等中
国传统文化的罗校长，作为深大的校长和建筑师大胆提出所有建筑偏东15度，这样可以保
证室内穿堂风。
高等学校的心脏应该是图书馆而不是党政领导办公楼。这无疑是具有深圳精神的大学理念
，德国地理学家克里斯太勒在1933年提出“中心地”理论，“中心地”确认建筑体系的主
导性质，对整个体系产生决定性影响，那么可以说深大的中心就是图书馆，由此可以看出
大学的主导方向是学业是思想。图书馆既处在全校地段的中心，又是最高的制高点，体重
最大，高度最高，吞吐人流最多，馆内全部开架，全天开放到晚上11点，全年开放。呈环
形建筑，方便学生走动交流，还有专门设置为师生讨论的小岛形走廊。
学校的主体是学生，一切建筑为学生方便舒适生活学习服务。这是反功能主义，充满人情
味的建筑理念，学生占据学校最大的空间，他们不仅仅是享用者还是参与者、监督者。《
马丘比丘宪章》里提出应鼓励住房的使用者参与住房设计，人民建筑是没有建筑师的建筑
，只有当设计与人民的风俗习惯自然的融合在一起的时候，才能对文化产生最大的影响。
学生生活区与教学行政区距离较近，学生可以在一两分钟内，从宿舍跑到图书馆，这在炎
热多雨的南方，也是很有必要的。
芬兰建筑师沙里宁的“有机疏导论”可以借鉴来规划校园内日常休闲生活与集中工作学习
的布置，开辟“日常活动区域”，使校园安静。教学楼、图书馆集中在西边，游泳池、网
球场、篮球足球场等等集中在南边和坡下海边。
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